viernes, 30 de abril de 2010
Imágenes para reflexionar (V).
Os traigo una dura imagen para reflexionar cedida por mi amiga María.
PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN. Por: Mª Inmaculada Navarro Sánchez.
¡Hola!, aquí os dejo parte del trabajo de una compañera, Mª Inmaculada Navarro Sánchez, que ha realizado un gran trabajo que me ha cedido para compartirlo en el blog, así que lo primero es decir: GRACIAS INMACULADA!!! : )
Se trata de una crítica a la publicidad sexista en diferentes medios. Lo subiré en tres partes debido a su extensión. Sin más, aquí os traigo la primera parte. ¡Espero que os guste, es muy interesante!
PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN:
Como nos vamos acercando cada vez más a las fiestas navideñas, he decidido dedicar un apartado de este escrito a la desigualdad de género en la publicidad navideña.
Lo primero que hay que plantearse es si la publicidad crea ese sexismo o si la publicidad recrea el sexismo existente en la sociedad.
Desde pequeños vemos anuncios protagonizados por niñas que cuidan muñecos, cocinas, planchan y niños, por otro lado, que juegan con armas y dominan videojuegos, coches, etc., “todo esto contribuye a perpetuar los roles y estereotipos de la sociedad actual”. Y es muy contradictorio que hoy día se luche por la igualdad entre hombres y mujeres y aún se sigan viendo este tipo de anuncios.
Así opina, Cristina Cordeiro, portavoz de la agrupación Euskal Herriko Bilgunea Feminista, y “publicidad no sexista’’ es el nombre de la campaña que emprendió en el año 2000 con el fin de concienciar a la población a favor de la igualdad social. Para que los padres no compren juguetes con publicidad sexista.
¿Realmente es lo que se puede ver en las pantallas de los televisores, se escucha por radio y lo que los niños aprenden? Los anuncios de juguetes han evolucionado poco. Cuando nos referimos a juguetes sexistas, y por lo tanto publicidad sexista, son: aquellos que reproducen los roles del hombre y la mujer en nuestra sociedad, se convierten en un instrumento ideológico del que se sirve el sistema para perpetuarse. De esta forma los niños/as, por medio del juguete, asimilan la discriminación y reproducen los esquemas machistas y patriarcales que imperan en nuestra sociedad, esquemas que se reflejan principalmente en la diferenciación de los juegos y los juguetes según los sexos, y así estaremos creando al varón posesivo y activo y a la mujer "cenicienta" del hogar dedicada al marido y a sus hijos, sin tener posibilidades de cumplir otro papel en la sociedad.
Esto es muy importante porque a esta edad es cuando desarrollan las funciones psíquicas, físicas y sociales. Además el juego y los juguetes se convierten en generadores "naturales" de valores ligados al modelo de sociedad del consumo.
En el 92% de los casos los padres y abuelos compran los regalos guiándose por los anuncios de televisión, según la Confederación Estatal de Consumidores y Usuarios (CECU). Según su informe explicó que el 73,3% de los españoles no tiene actitudes sexistas con respecto a los juguetes que regala. Sobre esto señalan los encuestados, que a las niñas les han regalado juguetes femeninos un 30%, juguetes mixto para el 64% de los casos y juguetes considerados masculinos un 7%. Prácticamente no se les hacen regalos considerados de chicas a los niños, únicamente, un 1,2%. En un 35% de los casos se les entregan regalos de chicos y, en el 63%, objetos mixtos.
En España, durante la Navidad del 2000, la Asociación de Usuarios de Comunicación denunció que la publicidad de juguetes seguía siendo tan sexista como hace 30 años, al mostrar spots televisivos donde la niñas juegan con muñecas y los niños con superhéroes. Los anuncios de juguetes tradicionalmente considerados de niños tienen hasta un ritmo distinto, son más rápidos y las imágenes más atractivas. Mientras que en los destinados a las niñas siguen dominando los tonos pastel.
El problema es que no mucho ha cambiado la cosa desde ese año y la publicidad aprovecha una vez más, y hace anuncios, que se suponen refleja la realidad. De 30 años hasta ahora, se ha intentado disminuir esta publicidad sexista pero lo único que se ha hecho a sido introducir un niño de género masculino en el anuncio de una muñeca para chicas, pero siempre en un segundo plano, es decir, sin ser el protagonista de la acción y viceversa.
El problema esta en que los niños vean estas imágenes como normales y naturales. Es necesario ofrecer nuevos patrones o modelos de conducta para que esto no se siga repitiendo y es aquí donde la publicidad podría ser la conductora de este nuevo patrón social de igualdad entre géneros y no aprovechar esta situación para así fometarla. En navidad el numero de anuncios aumenta considerablemente, esto quiere decir que estas imágenes estereotipadas son más.
Si observamos los anuncios de juguetes, se pueden diferenciar por, mixtos, de chica y de chicos. Los mixtos son por ejemplo los juegos de mesa, que se pueden decir que son los que más fomentan la igualdad, y no porque sea su objetivo, sino porque van dirigidos a todo tipo de públicos. A continuación, en el siguiente enlace, podemos visualizar un anuncio de un circuito de moto gp de hace algunos años, pero que si nos fijamos se corresponde bastante con los que podemos ver actualmente en la televisión.
http://www.youtube.com/watch?v=9RlFuNwbBMI&feature=player_embedded
Es contradictorio que se entienda la igualdad cuando en algunos de los catálogos de juguetes de grandes almacenes, se describa a que genero va dirigido cada juguete, sin dejar esto a elección de los niños o sus padres, estableciendo qué juguete es para cada cual.
Para los fabricantes el mercado de juguetes para las chicas se divide en tres: peluches, juegos artísticos y muñecas. Aquí os traigo un spot de Barbie, una de las más regaladas en estas fechas. Su publicidad sigue una línea general, tanto por su argumento como su estilo.
http://www.youtube.com/watch?v=c77mNTfHmL4&feature=player_embedded
¿No pueden ser también bailarines los niños? ¿O es que acaso no nos encontramos a muchos de éstos representando distintos ballets en cualquier teatro?
El siguiente enlace corresponde a un vídeo de un anuncio de los que tan famosos eran hace algunos años, los Pinypon en el que no sale ninguna figura masculina, solo niñas. Eso si, en los juguetes para ellas si se venden tanto figuras masculinas como femeninas, para reproducir lo que se entiende como relaciones sentimentales, ser mamá, cuidar de los niños, encontrar novio…. Pero en el caso de ellos, aún no se ha visto muñeco guerrero acompañado de “muñeca guerrera”. Tampoco hay scalectris para chicas, ni coches teledirigidos.
http://www.youtube.com/watch?v=sRUQYTQRMAg&feature=player_embedded
Y para ellos “scalextric”, coches, pistolas, y muñecos con gestos agresivos, con ropas oscuras y colores que incitan a la acción, de este modo pueden verlo como el ideal masculino a seguir. A parte de este tipo de muñecos masculinos, el único muñeco vestido con ropas de sport o de ejecutivo es Ken y esta destinado a las chicas.
http://www.youtube.com/watch?v=hhJ3jr0geyQ
Cada vez son más visibles las nuevas tecnologías para los pequeños, recreando también estos estereotipos, un ejemplo claro es las PSP gama rosa diseñadas por y para niñas. Además, crean juegos para los chicos de guerras, aventuras, persecuciones, monstruos y dragones. Y la sección chicas es de cuidado de mascotas, juego Barbie, y simuladores de belleza y sucedáneos. Un ejemplo claro el juego de Los Sims de Barbie, por ejemplo.
http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=xSiLGAVcmU0. Este vídeo es un videoclip del juego Los Sims con la música de Barbie Girl, pero se ve perfectamente cual es la máxima aspiración de Barbie en este juego, cambierse de ropa y encontrar novio.
La publicidad sexista también se puede ver entre los adultos. Un reportaje publicado en El Mundo, del día 30 de Noviembre de 2007, en la sección “Mujer en El Mundo” nos aproxima a artículos, para la mujer, que además de no estar al alcance de todos los bolsillos, no salen de cosméticos, perfumes y carteras-estuches. Así comienza el reportaje: “se aproxima la época de regalos y las compañías de belleza nos echan un cable…”, y despues explica como es el producto, de “carácter práctico además de un exquisito diseño”.
Unas vez más se crean estereotipos, fomentando el cuidado por la estética y la belleza como obligación para la mujer. Atrás quedan los libros, los viajes o el deporte para ellas. Este sexismo es visible durante todo el año, y sino vean el vídeo que se muestra en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=FqERv3kBCUI&feature=player_embedded
Para terminar y concienciarnos estas Navidades, aquí os dejo la "Campaña de Juguetes No Sexista" que se puso en marcha hace ya casi 10 años y sin embargo no parece que haya causado mucho efecto. No obstante, desde mi punto de vista podría ser una alternativa a los anuncios de jueguetes sexistas.
http://www.youtube.com/watch?v=hxIRVih9Kig&feature=player_embedded
Se trata de una crítica a la publicidad sexista en diferentes medios. Lo subiré en tres partes debido a su extensión. Sin más, aquí os traigo la primera parte. ¡Espero que os guste, es muy interesante!
PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN:
¿SIGUEN SIENDO LOS ANUNCIOS DE JUGUETES SEXISTAS?
¿REFLEXIONAMOS SOBRE ELLO?
Como nos vamos acercando cada vez más a las fiestas navideñas, he decidido dedicar un apartado de este escrito a la desigualdad de género en la publicidad navideña.
Lo primero que hay que plantearse es si la publicidad crea ese sexismo o si la publicidad recrea el sexismo existente en la sociedad.
Desde pequeños vemos anuncios protagonizados por niñas que cuidan muñecos, cocinas, planchan y niños, por otro lado, que juegan con armas y dominan videojuegos, coches, etc., “todo esto contribuye a perpetuar los roles y estereotipos de la sociedad actual”. Y es muy contradictorio que hoy día se luche por la igualdad entre hombres y mujeres y aún se sigan viendo este tipo de anuncios.
Así opina, Cristina Cordeiro, portavoz de la agrupación Euskal Herriko Bilgunea Feminista, y “publicidad no sexista’’ es el nombre de la campaña que emprendió en el año 2000 con el fin de concienciar a la población a favor de la igualdad social. Para que los padres no compren juguetes con publicidad sexista.
¿Realmente es lo que se puede ver en las pantallas de los televisores, se escucha por radio y lo que los niños aprenden? Los anuncios de juguetes han evolucionado poco. Cuando nos referimos a juguetes sexistas, y por lo tanto publicidad sexista, son: aquellos que reproducen los roles del hombre y la mujer en nuestra sociedad, se convierten en un instrumento ideológico del que se sirve el sistema para perpetuarse. De esta forma los niños/as, por medio del juguete, asimilan la discriminación y reproducen los esquemas machistas y patriarcales que imperan en nuestra sociedad, esquemas que se reflejan principalmente en la diferenciación de los juegos y los juguetes según los sexos, y así estaremos creando al varón posesivo y activo y a la mujer "cenicienta" del hogar dedicada al marido y a sus hijos, sin tener posibilidades de cumplir otro papel en la sociedad.
Esto es muy importante porque a esta edad es cuando desarrollan las funciones psíquicas, físicas y sociales. Además el juego y los juguetes se convierten en generadores "naturales" de valores ligados al modelo de sociedad del consumo.
En el 92% de los casos los padres y abuelos compran los regalos guiándose por los anuncios de televisión, según la Confederación Estatal de Consumidores y Usuarios (CECU). Según su informe explicó que el 73,3% de los españoles no tiene actitudes sexistas con respecto a los juguetes que regala. Sobre esto señalan los encuestados, que a las niñas les han regalado juguetes femeninos un 30%, juguetes mixto para el 64% de los casos y juguetes considerados masculinos un 7%. Prácticamente no se les hacen regalos considerados de chicas a los niños, únicamente, un 1,2%. En un 35% de los casos se les entregan regalos de chicos y, en el 63%, objetos mixtos.
En España, durante la Navidad del 2000, la Asociación de Usuarios de Comunicación denunció que la publicidad de juguetes seguía siendo tan sexista como hace 30 años, al mostrar spots televisivos donde la niñas juegan con muñecas y los niños con superhéroes. Los anuncios de juguetes tradicionalmente considerados de niños tienen hasta un ritmo distinto, son más rápidos y las imágenes más atractivas. Mientras que en los destinados a las niñas siguen dominando los tonos pastel.
El problema es que no mucho ha cambiado la cosa desde ese año y la publicidad aprovecha una vez más, y hace anuncios, que se suponen refleja la realidad. De 30 años hasta ahora, se ha intentado disminuir esta publicidad sexista pero lo único que se ha hecho a sido introducir un niño de género masculino en el anuncio de una muñeca para chicas, pero siempre en un segundo plano, es decir, sin ser el protagonista de la acción y viceversa.
El problema esta en que los niños vean estas imágenes como normales y naturales. Es necesario ofrecer nuevos patrones o modelos de conducta para que esto no se siga repitiendo y es aquí donde la publicidad podría ser la conductora de este nuevo patrón social de igualdad entre géneros y no aprovechar esta situación para así fometarla. En navidad el numero de anuncios aumenta considerablemente, esto quiere decir que estas imágenes estereotipadas son más.
Si observamos los anuncios de juguetes, se pueden diferenciar por, mixtos, de chica y de chicos. Los mixtos son por ejemplo los juegos de mesa, que se pueden decir que son los que más fomentan la igualdad, y no porque sea su objetivo, sino porque van dirigidos a todo tipo de públicos. A continuación, en el siguiente enlace, podemos visualizar un anuncio de un circuito de moto gp de hace algunos años, pero que si nos fijamos se corresponde bastante con los que podemos ver actualmente en la televisión.
http://www.youtube.com/watch?v=9RlFuNwbBMI&feature=player_embedded
Es contradictorio que se entienda la igualdad cuando en algunos de los catálogos de juguetes de grandes almacenes, se describa a que genero va dirigido cada juguete, sin dejar esto a elección de los niños o sus padres, estableciendo qué juguete es para cada cual.
Para los fabricantes el mercado de juguetes para las chicas se divide en tres: peluches, juegos artísticos y muñecas. Aquí os traigo un spot de Barbie, una de las más regaladas en estas fechas. Su publicidad sigue una línea general, tanto por su argumento como su estilo.
http://www.youtube.com/watch?v=c77mNTfHmL4&feature=player_embedded
¿No pueden ser también bailarines los niños? ¿O es que acaso no nos encontramos a muchos de éstos representando distintos ballets en cualquier teatro?
El siguiente enlace corresponde a un vídeo de un anuncio de los que tan famosos eran hace algunos años, los Pinypon en el que no sale ninguna figura masculina, solo niñas. Eso si, en los juguetes para ellas si se venden tanto figuras masculinas como femeninas, para reproducir lo que se entiende como relaciones sentimentales, ser mamá, cuidar de los niños, encontrar novio…. Pero en el caso de ellos, aún no se ha visto muñeco guerrero acompañado de “muñeca guerrera”. Tampoco hay scalectris para chicas, ni coches teledirigidos.
http://www.youtube.com/watch?v=sRUQYTQRMAg&feature=player_embedded
Y para ellos “scalextric”, coches, pistolas, y muñecos con gestos agresivos, con ropas oscuras y colores que incitan a la acción, de este modo pueden verlo como el ideal masculino a seguir. A parte de este tipo de muñecos masculinos, el único muñeco vestido con ropas de sport o de ejecutivo es Ken y esta destinado a las chicas.
http://www.youtube.com/watch?v=hhJ3jr0geyQ
Cada vez son más visibles las nuevas tecnologías para los pequeños, recreando también estos estereotipos, un ejemplo claro es las PSP gama rosa diseñadas por y para niñas. Además, crean juegos para los chicos de guerras, aventuras, persecuciones, monstruos y dragones. Y la sección chicas es de cuidado de mascotas, juego Barbie, y simuladores de belleza y sucedáneos. Un ejemplo claro el juego de Los Sims de Barbie, por ejemplo.
http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=xSiLGAVcmU0. Este vídeo es un videoclip del juego Los Sims con la música de Barbie Girl, pero se ve perfectamente cual es la máxima aspiración de Barbie en este juego, cambierse de ropa y encontrar novio.
La publicidad sexista también se puede ver entre los adultos. Un reportaje publicado en El Mundo, del día 30 de Noviembre de 2007, en la sección “Mujer en El Mundo” nos aproxima a artículos, para la mujer, que además de no estar al alcance de todos los bolsillos, no salen de cosméticos, perfumes y carteras-estuches. Así comienza el reportaje: “se aproxima la época de regalos y las compañías de belleza nos echan un cable…”, y despues explica como es el producto, de “carácter práctico además de un exquisito diseño”.
Unas vez más se crean estereotipos, fomentando el cuidado por la estética y la belleza como obligación para la mujer. Atrás quedan los libros, los viajes o el deporte para ellas. Este sexismo es visible durante todo el año, y sino vean el vídeo que se muestra en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=FqERv3kBCUI&feature=player_embedded
Para terminar y concienciarnos estas Navidades, aquí os dejo la "Campaña de Juguetes No Sexista" que se puso en marcha hace ya casi 10 años y sin embargo no parece que haya causado mucho efecto. No obstante, desde mi punto de vista podría ser una alternativa a los anuncios de jueguetes sexistas.
http://www.youtube.com/watch?v=hxIRVih9Kig&feature=player_embedded
miércoles, 28 de abril de 2010
sábado, 24 de abril de 2010
Gemma Lienas: “Érase una vez”.
¡Hola!
Aquí tenéis el artículo “Érase una vez”, publicado hoy en El País.
Podéis leerlo y votarlo en la página del periódico: http://www.elpais.com/articulo/cataluna/Erase/vez/elpepuespcat/20100424elpcat_4/Tes;
y comentarlo en el blog de Gemma:
http://gemmalienasmassot.blogspot.com/2010/04/erase-una-vez.html.
¡Saludos violetas!
Aquí tenéis el artículo “Érase una vez”, publicado hoy en El País.
Podéis leerlo y votarlo en la página del periódico: http://www.elpais.com/articulo/cataluna/Erase/vez/elpepuespcat/20100424elpcat_4/Tes;
y comentarlo en el blog de Gemma:
http://gemmalienasmassot.blogspot.com/2010/04/erase-una-vez.html.
¡Saludos violetas!
jueves, 22 de abril de 2010
EL DIARI GROC DE LA CARLOTA
Este es el nuevo diario de Carlota. Aborda el dificil y problematico tema de las drogas.
¡Ya lo podéis conseguir en catalán y dentro de poco saldrá en castellano!
¡Saludos!
¡Ya lo podéis conseguir en catalán y dentro de poco saldrá en castellano!
¡Saludos!
martes, 20 de abril de 2010
¿CÓMO SABER SI ERES UNA MUJER MALTRATADA?
La Junta de Castilla-La Mancha editó en 2002 una Guía para mujeres maltratadas. Esta guía nos da indicaciones para saber si estamos siendo maltratadas.
Eres una mujer maltratada:
Eres una mujer maltratada… cuando tu novio, marido o compañero te golpea, te insulta, te amenaza, te hace sentir humillada, estúpida e inútil.
Eres una mujer maltratada… si te impide ver a tu familia o tener contacto con tus amigos, vecinos…
Eres una mujer maltratada… si no te deja trabajar o estudiar.
Eres una mujer maltratada… si te quita el dinero que ganas o no te da lo que precisas para las necesidades básicas de la familia.
Eres una mujer maltratada… si te controla, te acosa y decide por ti.
Eres una mujer maltratada… si te descalifica o se mofa de tus actuaciones.
Eres una mujer maltratada… si te castiga con la incomunicación verbal o permanece sordo ante tus manifestaciones.
Eres una mujer maltratada… si te desautoriza constantemente en presencia de los hijos, invitándoles a no tenerte en cuenta.
Las "señales de advertencia":
Aprende a observar y detectar los comportamientos que van determinando el proceso de creación de una relación violenta contestándote estas preguntas: SI – NO – A VECES.
1. Controla habitualmente mi tiempo.
2. Es celoso y posesivo.
3. Me acusa de ser infiel y coquetear.
4. Me desanima constantemente a salir o mantener relaciones con los amigos o la familia.
5. No quiere que estudie.
6. No quiere que trabaje.
7. Controla mis gastos y me obliga a rendir cuentas.
8. Me humilla frente a los demás.
9. Rompe y destruye objetos de valor sentimental.
10. Me amenaza.
11. Me agrede.
12. Me fuerza a mantener relaciones sexuales.
13. Agrede a los animales de compañía.
14. Me desautoriza delante de los hijos.
15. Compite con los hijos por mi atención.
Si has colocado positivo:
SI, A VECES en las casillas 1, 2, 3
Te encuentras en el proceso de inicio hacia posibles maltratos.
Si has colocado positivo:
SI, A VECES en las casillas 4, 5, 6
Te encuentras en el proceso de gestación de la dependencia.
Si has colocado positivo:
SI, A VECES en las casillas 6, 7
Te encuentras en el proceso de control económico.
Si has colocado positivo:
SI, A VECES en las casillas 8, 9, 10, 11
Te encuentras en el proceso de maltrato muy grave.
Si has colocado positivo:
SI, A VECES en la casilla 12
Sufres abuso sexual.
Si has colocado positivo:
SI, A VECES en las casillas 13, 14, 15
Te encuentras en situación de maltrato psicológico/emocional.
No te calles, denuncia... 016.
*Uso el femenino como genérico porque en este tema tan atroz, somos nosotras la mayoría afectada. Así que espero que los que puedan ser maltratados no se sientan discriminados, ya que los englobo también a ellos cuando digo maltratadas. Me siento en el derecho y el deber de usar el femenino genérico en cuestiones en las que somos nosotras la mayoría, puesto que he aguantado y aguanto en infinidas de ocasiones el masculino genérico, aun y cuando no han sido o son la mayoría.
Espero que sea útil. ¡Saludos violetas!
Eres una mujer maltratada:
Eres una mujer maltratada… cuando tu novio, marido o compañero te golpea, te insulta, te amenaza, te hace sentir humillada, estúpida e inútil.
Eres una mujer maltratada… si te impide ver a tu familia o tener contacto con tus amigos, vecinos…
Eres una mujer maltratada… si no te deja trabajar o estudiar.
Eres una mujer maltratada… si te quita el dinero que ganas o no te da lo que precisas para las necesidades básicas de la familia.
Eres una mujer maltratada… si te controla, te acosa y decide por ti.
Eres una mujer maltratada… si te descalifica o se mofa de tus actuaciones.
Eres una mujer maltratada… si te castiga con la incomunicación verbal o permanece sordo ante tus manifestaciones.
Eres una mujer maltratada… si te desautoriza constantemente en presencia de los hijos, invitándoles a no tenerte en cuenta.
Las "señales de advertencia":
Aprende a observar y detectar los comportamientos que van determinando el proceso de creación de una relación violenta contestándote estas preguntas: SI – NO – A VECES.
1. Controla habitualmente mi tiempo.
2. Es celoso y posesivo.
3. Me acusa de ser infiel y coquetear.
4. Me desanima constantemente a salir o mantener relaciones con los amigos o la familia.
5. No quiere que estudie.
6. No quiere que trabaje.
7. Controla mis gastos y me obliga a rendir cuentas.
8. Me humilla frente a los demás.
9. Rompe y destruye objetos de valor sentimental.
10. Me amenaza.
11. Me agrede.
12. Me fuerza a mantener relaciones sexuales.
13. Agrede a los animales de compañía.
14. Me desautoriza delante de los hijos.
15. Compite con los hijos por mi atención.
Si has colocado positivo:
SI, A VECES en las casillas 1, 2, 3
Te encuentras en el proceso de inicio hacia posibles maltratos.
Si has colocado positivo:
SI, A VECES en las casillas 4, 5, 6
Te encuentras en el proceso de gestación de la dependencia.
Si has colocado positivo:
SI, A VECES en las casillas 6, 7
Te encuentras en el proceso de control económico.
Si has colocado positivo:
SI, A VECES en las casillas 8, 9, 10, 11
Te encuentras en el proceso de maltrato muy grave.
Si has colocado positivo:
SI, A VECES en la casilla 12
Sufres abuso sexual.
Si has colocado positivo:
SI, A VECES en las casillas 13, 14, 15
Te encuentras en situación de maltrato psicológico/emocional.
No te calles, denuncia... 016.
*Uso el femenino como genérico porque en este tema tan atroz, somos nosotras la mayoría afectada. Así que espero que los que puedan ser maltratados no se sientan discriminados, ya que los englobo también a ellos cuando digo maltratadas. Me siento en el derecho y el deber de usar el femenino genérico en cuestiones en las que somos nosotras la mayoría, puesto que he aguantado y aguanto en infinidas de ocasiones el masculino genérico, aun y cuando no han sido o son la mayoría.
Espero que sea útil. ¡Saludos violetas!
domingo, 18 de abril de 2010
TEÓN XXI
Hoy os presento TEÓN XXI teonxxi.es.
Se trata de una plataforma virtual que surge con el propósito de promover y extender buenas prácticas coeducativas a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
En la página de TEON XXI podrás encontrar una herramienta útil para desarrollar un diagnóstico de género en la escuela. Entre sus potencialidades, está la realización de encuestas online, la edición de informes diagnósticos y la elaboración de planes de actuación. También encontrarás un repositorio de encuestas, escalas, protocolos de observación, etc, que están utilizándose en los centros para realizar los diagnósticos. Hacer visibles los sesgos, obstáculos y prácticas sexistas es el primer paso en la erradicación de desigualdades y en la sensibilización de género. Saber ver y poder ver las formas de discriminación que se instalan en nuestras actitudes, prácticas, costumbres, etc, es el punto de partida para caminar hacia la igualdad.
Te ofrecen un banco de buenas prácticas coeducativas experimentadas en centros educativos de Andalucía. Su planificación, forma de desarrollarla, su contexto, puntos fuertes y débiles, etc, contadas en primera persona por las y los protagonistas. También te permitirá conocer prototipos de prácticas coeducativas experimentadas con buenos resultados en distintos contextos educativos (niveles educativos, áreas curriculares, tipo de centro, etc.).
Recoge una selección de recursos para la coeducación. Incluye documentos y textos de diversa índole (textos oficiales, monografías, artículos de prensa, etc.), así como recursos para la práctica (películas, guías, etc.), con una pequeña descripción de sus aplicaciones pedagógicas. También contiene una biblioteca digital sobre coeducación para el aprendizaje, la docencia y la investigación en coeducación.
El conocimiento de centros educativos, asociaciones y profesorado que protagoniza actividades, iniciativas, proyectos relacionados con la coeducación en Andalucía es otra de las ventajas que te ofrece esta herramienta. La creación de comunidades virtuales de profesorado activo en coeducación según temáticas, especialidades, etc, puede animarnos a probar y poner en práctica iniciativas y experiencias. La coeducación
es una labor de todas y todos, juntos podemos promover cambios aprendiendo de lo que otras personas están haciendo.
¡Entra en teonxxi.es!
Se trata de una plataforma virtual que surge con el propósito de promover y extender buenas prácticas coeducativas a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
En la página de TEON XXI podrás encontrar una herramienta útil para desarrollar un diagnóstico de género en la escuela. Entre sus potencialidades, está la realización de encuestas online, la edición de informes diagnósticos y la elaboración de planes de actuación. También encontrarás un repositorio de encuestas, escalas, protocolos de observación, etc, que están utilizándose en los centros para realizar los diagnósticos. Hacer visibles los sesgos, obstáculos y prácticas sexistas es el primer paso en la erradicación de desigualdades y en la sensibilización de género. Saber ver y poder ver las formas de discriminación que se instalan en nuestras actitudes, prácticas, costumbres, etc, es el punto de partida para caminar hacia la igualdad.
Te ofrecen un banco de buenas prácticas coeducativas experimentadas en centros educativos de Andalucía. Su planificación, forma de desarrollarla, su contexto, puntos fuertes y débiles, etc, contadas en primera persona por las y los protagonistas. También te permitirá conocer prototipos de prácticas coeducativas experimentadas con buenos resultados en distintos contextos educativos (niveles educativos, áreas curriculares, tipo de centro, etc.).
Recoge una selección de recursos para la coeducación. Incluye documentos y textos de diversa índole (textos oficiales, monografías, artículos de prensa, etc.), así como recursos para la práctica (películas, guías, etc.), con una pequeña descripción de sus aplicaciones pedagógicas. También contiene una biblioteca digital sobre coeducación para el aprendizaje, la docencia y la investigación en coeducación.
El conocimiento de centros educativos, asociaciones y profesorado que protagoniza actividades, iniciativas, proyectos relacionados con la coeducación en Andalucía es otra de las ventajas que te ofrece esta herramienta. La creación de comunidades virtuales de profesorado activo en coeducación según temáticas, especialidades, etc, puede animarnos a probar y poner en práctica iniciativas y experiencias. La coeducación
es una labor de todas y todos, juntos podemos promover cambios aprendiendo de lo que otras personas están haciendo.
¡Entra en teonxxi.es!
viernes, 16 de abril de 2010
martes, 13 de abril de 2010
Lydia Nacimiento Rodríguez, Premio Universitario al mejor expediente académico de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla
Aquí os dejo una noticia que nos desvela a un modelo de mujer del S.XIX que personalmente me entusiasma. Una mujer entregada profesionalmente, sin miedo a romper la barrera de lo tradicional para llegar a ser una persona relevante en el ambito profesional.
¡Enhorabuena Lydia!
Escrito por Cristina Rodríguez Virella
Domingo, 11 de Abril de 2010 09:31
Lydia Nacimiento ha recibido el premio Maestranza al mejor expediente académico de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, por ser una persona trabajadora y constante. Al llegar a nuestra entrevista, como no podía ser de otro modo, la encuentro trabajando con su ordenador portátil, a pesar de que acaba de llegar de vuelta de Sevilla, donde actualmente continúa sus estudios y su formación profesional. Me recibe tan natural y sonriente como es, y aplaza su tarea para atender nuestra cita.
¿Cuándo supiste que ibas a recibir el premio Maestranza por tu expediente en la Facultad de Ciencias de la Educación?
En octubre o noviembre del año pasado recibí una carta diciéndome que estaba propuesta, y tres semanas antes del acto recibí otra carta confirmando que me lo habían dado.
¿Cómo te sentiste?
Bien, porque no era algo que yo hubiera conseguido sola, sino que era algo que me había currado mucho y en lo que todo el mundo me ha ayudado, entonces creo que es un premio que me han dado a mí, pero que también le han dado a la gente. Creo que la gente lo ha percibido mejor de lo que he podido percibirlo yo.
La entrega del premio fue el día 25 de marzo, cuéntanos como fue el acto.
Fue muy formal. Cuando llegamos allí nos situaron, nos dijeron que saludo había que hacerle al Rey, aunque yo ya lo había mirado por si acaso (risas). Nos dijeron que nos iban a llamar en orden y que cuando termináramos teníamos que salir detrás del Rey para hacernos la foto. Después estuvimos comiendo algo, hablando,... fue algo formal pero tampoco fue para tanto.
¿Qué sensación te produjo estar frente al Rey?
Fue la primera vez en mi vida que no he estado nerviosa. Yo tengo un examen, tengo que exponer un trabajo, tengo que hacer algo y el día antes estoy nerviosa, me tengo que tomar tilas, me duele la barriga, estoy mal... Y ese día no estaba nerviosa. No sé si es porque no tenía la sensación de estar allí o porque directamente no me daba vergüenza de ninguna manera. Una sensación agradable y diferente pero nervios ningunos.
¿Qué respuesta has recibido de la gente cuando se ha enterado de la noticia?
Es como si fuera a nivel nacional o algo así. Todo el mundo felicitándome, mensajes, te paran por la calle, en plan ‘famoseo'. Mis amigas incluso me han hecho firmarles las entradas del acto.
Eres una persona que ha valorado siempre muchísimo tu formación. Ahora mismo estudias psicopedagogía, pero ¿qué otros proyectos llevas a cabo actualmente?
Además de la carrera estoy trabajando en un grupo de investigación sobre la calidad de vida de las familias de personas con deficiencias, en la Universidad de Sevilla. Cuando termine psicopedagogía haré un master en psicología o psicopedagogía, según el que elija, y me pondré a hacer la tesis doctoral.
¿Y para el futuro a más largo plazo que planes has hecho?
De momento estoy replanteándome todo, porque desde que se ha enterado del premio, lo profesores están queriendo que entre en sus grupos y trabaje con ellos, así que estoy intentando centrarme en qué quiero hacer. De momento quiero hacer lo que estoy haciendo, trabajar en el grupo, hacer la tesis por psicología y cuando termine me han propuesto quedarme de profesora en la Facultad, que es lo que pretendo hacer.
¿A quién le dedicarías el premio?
En primer lugar a mis padres, porque son los que aguantan los llantos, los agobios, los "ven a buscarme a Sevilla", los "no puedo más" y todo. A mi familia en general porque también tienen que aguantarlo en algún momento determinado. A mi pareja que es el que más concentra todo lo que me pasa. Y a mis amigas, evidentemente, el premio es a los estudios y esto no es sólo la nota que yo saque en un examen independiente, también son: los trabajos, llegar a la Facultad a las ocho de la mañana, salir a las nueve y seguir haciendo trabajos hasta las tres de la madrugada, aguantar mi perfeccionismo. Entonces, si yo no hubiese tenido gente que hubiese trabajado de esa forma no habría hecho nada. Al resto de mis amigas, que aunque no estudien conmigo también aguanten mis momentos de bajón. Y a los que, aunque no están, en un momento determinado te dan fuerzas.
Escrito por Cristina Rodríguez Virella
Domingo, 11 de Abril de 2010 09:31
Lydia Nacimiento ha recibido el premio Maestranza al mejor expediente académico de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla, por ser una persona trabajadora y constante. Al llegar a nuestra entrevista, como no podía ser de otro modo, la encuentro trabajando con su ordenador portátil, a pesar de que acaba de llegar de vuelta de Sevilla, donde actualmente continúa sus estudios y su formación profesional. Me recibe tan natural y sonriente como es, y aplaza su tarea para atender nuestra cita.
¿Cuándo supiste que ibas a recibir el premio Maestranza por tu expediente en la Facultad de Ciencias de la Educación?
En octubre o noviembre del año pasado recibí una carta diciéndome que estaba propuesta, y tres semanas antes del acto recibí otra carta confirmando que me lo habían dado.
¿Cómo te sentiste?
Bien, porque no era algo que yo hubiera conseguido sola, sino que era algo que me había currado mucho y en lo que todo el mundo me ha ayudado, entonces creo que es un premio que me han dado a mí, pero que también le han dado a la gente. Creo que la gente lo ha percibido mejor de lo que he podido percibirlo yo.
La entrega del premio fue el día 25 de marzo, cuéntanos como fue el acto.
Fue muy formal. Cuando llegamos allí nos situaron, nos dijeron que saludo había que hacerle al Rey, aunque yo ya lo había mirado por si acaso (risas). Nos dijeron que nos iban a llamar en orden y que cuando termináramos teníamos que salir detrás del Rey para hacernos la foto. Después estuvimos comiendo algo, hablando,... fue algo formal pero tampoco fue para tanto.
¿Qué sensación te produjo estar frente al Rey?
Fue la primera vez en mi vida que no he estado nerviosa. Yo tengo un examen, tengo que exponer un trabajo, tengo que hacer algo y el día antes estoy nerviosa, me tengo que tomar tilas, me duele la barriga, estoy mal... Y ese día no estaba nerviosa. No sé si es porque no tenía la sensación de estar allí o porque directamente no me daba vergüenza de ninguna manera. Una sensación agradable y diferente pero nervios ningunos.
¿Qué respuesta has recibido de la gente cuando se ha enterado de la noticia?
Es como si fuera a nivel nacional o algo así. Todo el mundo felicitándome, mensajes, te paran por la calle, en plan ‘famoseo'. Mis amigas incluso me han hecho firmarles las entradas del acto.
Eres una persona que ha valorado siempre muchísimo tu formación. Ahora mismo estudias psicopedagogía, pero ¿qué otros proyectos llevas a cabo actualmente?
Además de la carrera estoy trabajando en un grupo de investigación sobre la calidad de vida de las familias de personas con deficiencias, en la Universidad de Sevilla. Cuando termine psicopedagogía haré un master en psicología o psicopedagogía, según el que elija, y me pondré a hacer la tesis doctoral.
¿Y para el futuro a más largo plazo que planes has hecho?
De momento estoy replanteándome todo, porque desde que se ha enterado del premio, lo profesores están queriendo que entre en sus grupos y trabaje con ellos, así que estoy intentando centrarme en qué quiero hacer. De momento quiero hacer lo que estoy haciendo, trabajar en el grupo, hacer la tesis por psicología y cuando termine me han propuesto quedarme de profesora en la Facultad, que es lo que pretendo hacer.
¿A quién le dedicarías el premio?
En primer lugar a mis padres, porque son los que aguantan los llantos, los agobios, los "ven a buscarme a Sevilla", los "no puedo más" y todo. A mi familia en general porque también tienen que aguantarlo en algún momento determinado. A mi pareja que es el que más concentra todo lo que me pasa. Y a mis amigas, evidentemente, el premio es a los estudios y esto no es sólo la nota que yo saque en un examen independiente, también son: los trabajos, llegar a la Facultad a las ocho de la mañana, salir a las nueve y seguir haciendo trabajos hasta las tres de la madrugada, aguantar mi perfeccionismo. Entonces, si yo no hubiese tenido gente que hubiese trabajado de esa forma no habría hecho nada. Al resto de mis amigas, que aunque no estudien conmigo también aguanten mis momentos de bajón. Y a los que, aunque no están, en un momento determinado te dan fuerzas.
domingo, 11 de abril de 2010
Artículo de Gemma Lienas “Una oportunidad perdida”.
¡Hola!
Aquí tenéis el artículo “Una oportunidad perdida”, publicado ayer en El País.
Como siempre, podéis votarlo en la página del periódico: http://www.elpais.com/articulo/cataluna/oportunidad/perdida/elpepuespcat/20100410elpcat_4/Tes
y comentarlo en el blog de Gemma:
http://gemmalienasmassot.blogspot.com/2010/04/una-oportunidad-perdida.html.
Este artículo para mí es uno de los mejores de Gemma. Habla sobre la pederastia y la corrupción política. Esta muy interesante.
¡Saludos!
Aquí tenéis el artículo “Una oportunidad perdida”, publicado ayer en El País.
Como siempre, podéis votarlo en la página del periódico: http://www.elpais.com/articulo/cataluna/oportunidad/perdida/elpepuespcat/20100410elpcat_4/Tes
y comentarlo en el blog de Gemma:
http://gemmalienasmassot.blogspot.com/2010/04/una-oportunidad-perdida.html.
Este artículo para mí es uno de los mejores de Gemma. Habla sobre la pederastia y la corrupción política. Esta muy interesante.
¡Saludos!
Artículo de Gemma Lienas “Mujer: sujeto y objeto”.
¡Hola!
Aquí tenéis el artículo “Mujer: sujeto y objeto”, publicado en El País el día 3 de abril.
En esta ocasión Gemma nos habla de la mal llamada literatura de mujeres, ya que como dice ella la literatura es literatura y punto.
La literatura no es ni de mujeres ni de hombres, porque la literatura es literatura y nada más. Bueno... ni nada menos. : )
Como siempre, podéis votarlo en la página del periódico:
http://www.elpais.com/
y comentarlo en el blog de Gemma:
http://gemmalienasmassot.blogspot.com/2010/04/mujer-sujeto-y-objeto.html
¡Saludos Violetas!
Aquí tenéis el artículo “Mujer: sujeto y objeto”, publicado en El País el día 3 de abril.
En esta ocasión Gemma nos habla de la mal llamada literatura de mujeres, ya que como dice ella la literatura es literatura y punto.
La literatura no es ni de mujeres ni de hombres, porque la literatura es literatura y nada más. Bueno... ni nada menos. : )
Como siempre, podéis votarlo en la página del periódico:
http://www.elpais.com/
y comentarlo en el blog de Gemma:
http://gemmalienasmassot.blogspot.com/2010/04/mujer-sujeto-y-objeto.html
¡Saludos Violetas!
jueves, 8 de abril de 2010
Testimonio de Charlotte Fedders
Desde http://www.vidahumana.org/vidafam/violence/maltrata.html
Aquí os dejo el testimonio de una mujer maltratada.
Charlotte Fedders aparentemente lo tenía todo: casada con un próspero y buen mozo abogado, madre de cinco hijos saludables, casa con cinco dormitorios, socia de un exclusivo club, etc. Pero detrás de esa fachada se escondía algo horrible: el abuso físico y emocional al que su esposo la sometía a ella y a sus hijos. Durante 17 años aguantó en silencio.
Finalmente, Charlotte se armó de fuerzas para abandonar a su abusivo marido, y ahora es una campeona en la defensa de mujeres maltratadas. Ha publicado un libro titulado "Shattered Dreams" y ha testificado ante el Congreso. Tiene como metas elevar la conciencia sobre el problema y obtener reformas legislativas en el área de la violencia doméstica. Dice: "Quiero ayudar a que comprendan que ninguna persona tiene derecho de aterrorizar a otra".
"Al principio era joven...él era buen tipo. Me consideraba bonita, inteligente y digna de ser amada. El día de la boda caminamos felices por la nave central de la Iglesia: contamos con la bendición de Dios para nuestra unión".
"Luego vinieron las palabras amenazadoras... Me hacía sentir, fea, bruta, indigna del amor de Dios y de los humanos. Comencé a llorar todas las noches".
"Más tarde llegaron los golpes...Él me decía que me los merecía...Pensé que quizás él tendría razón...Yo recordaba que había prometido ser su esposa para siempre.
"Finalmente abrí los ojos y me llegó la liberación. El problema no era mío, sino de él. Una mañana de primavera me decidí a comenzar mi vida de nuevo, sola. Lo dejé y hablé. Me dije que nunca más viviría ese tipo de violencia y así ha sido".
Nota: Tomado del folleto "Cuando el hogar está herido" de Ecos Cristóferos, EE.UU.
Aquí os dejo el testimonio de una mujer maltratada.
Charlotte Fedders aparentemente lo tenía todo: casada con un próspero y buen mozo abogado, madre de cinco hijos saludables, casa con cinco dormitorios, socia de un exclusivo club, etc. Pero detrás de esa fachada se escondía algo horrible: el abuso físico y emocional al que su esposo la sometía a ella y a sus hijos. Durante 17 años aguantó en silencio.
Finalmente, Charlotte se armó de fuerzas para abandonar a su abusivo marido, y ahora es una campeona en la defensa de mujeres maltratadas. Ha publicado un libro titulado "Shattered Dreams" y ha testificado ante el Congreso. Tiene como metas elevar la conciencia sobre el problema y obtener reformas legislativas en el área de la violencia doméstica. Dice: "Quiero ayudar a que comprendan que ninguna persona tiene derecho de aterrorizar a otra".
"Al principio era joven...él era buen tipo. Me consideraba bonita, inteligente y digna de ser amada. El día de la boda caminamos felices por la nave central de la Iglesia: contamos con la bendición de Dios para nuestra unión".
"Luego vinieron las palabras amenazadoras... Me hacía sentir, fea, bruta, indigna del amor de Dios y de los humanos. Comencé a llorar todas las noches".
"Más tarde llegaron los golpes...Él me decía que me los merecía...Pensé que quizás él tendría razón...Yo recordaba que había prometido ser su esposa para siempre.
"Finalmente abrí los ojos y me llegó la liberación. El problema no era mío, sino de él. Una mañana de primavera me decidí a comenzar mi vida de nuevo, sola. Lo dejé y hablé. Me dije que nunca más viviría ese tipo de violencia y así ha sido".
Nota: Tomado del folleto "Cuando el hogar está herido" de Ecos Cristóferos, EE.UU.
sábado, 3 de abril de 2010
Imágenes para reflexionar (II).
Aquí os dejo la segunda foto que comparte con nosotros mi María.
Saludos.
jueves, 1 de abril de 2010
Oficina Virtual para denunciar los grupos que incitan al odio
Desde Cicatrices Transgénicas:
Una española en Dinamarca, Lille Skavat - un alias que quiere decir más o menos pequeño tesoro -, nos hace llegar esta iniciativa tan interesante:
Movimiento contra la Intolerancia ha creado una Oficina Virtual para denunciar todos los delitos de odio que se cometen en Internet.
La oficina canalizará a las Fiscalías de delitos de odio y discriminación en Barcelona, Madrid y Audiencia Nacional las denuncias que hagan las personas por incitación en Internet al odio, discriminación y violencia por motivos racistas, antisemitas u otros referentes a la ideología, religión, situación familiar, pertenencia a una etnia, origen nacional, sexo y orientación sexual o cualquier otro motivo discriminatorio.
Así que todas las actuaciones de los Mandefender aseverando que las mujeres en España estamos haciendo totalitarismo feminista, que las mujeres todas hacen denuncias falsas de malos tratos, que el SAP existe, que las feministas somos feminazis, etc.. podéis denunciarlas en el siguiente mail:
denunciamci@gmail.com
A muchos de todos estos grupos intolerantes con la equidad, la igualdad y la democracia los encontrareis en Facebook.
Una española en Dinamarca, Lille Skavat - un alias que quiere decir más o menos pequeño tesoro -, nos hace llegar esta iniciativa tan interesante:
Movimiento contra la Intolerancia ha creado una Oficina Virtual para denunciar todos los delitos de odio que se cometen en Internet.
La oficina canalizará a las Fiscalías de delitos de odio y discriminación en Barcelona, Madrid y Audiencia Nacional las denuncias que hagan las personas por incitación en Internet al odio, discriminación y violencia por motivos racistas, antisemitas u otros referentes a la ideología, religión, situación familiar, pertenencia a una etnia, origen nacional, sexo y orientación sexual o cualquier otro motivo discriminatorio.
Así que todas las actuaciones de los Mandefender aseverando que las mujeres en España estamos haciendo totalitarismo feminista, que las mujeres todas hacen denuncias falsas de malos tratos, que el SAP existe, que las feministas somos feminazis, etc.. podéis denunciarlas en el siguiente mail:
denunciamci@gmail.com
A muchos de todos estos grupos intolerantes con la equidad, la igualdad y la democracia los encontrareis en Facebook.
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